4月9日，由潮州文學(xué)院主辦的“我們?nèi)绾螘鴮懠亦l(xiāng)”文學(xué)講座在湘橋區(qū)意溪鎮(zhèn)中津小學(xué)圓滿舉行，為學(xué)生們開啟一場文學(xué)與鄉(xiāng)土交織的奇妙旅程。

潮州美術(shù)館（潮州畫院、潮州文學(xué)院）副館長（副院長）陸燕姜，《韓江》雜志編輯部主任余史炎，湘橋區(qū)作家協(xié)會主席陳維坤，湘橋區(qū)作家協(xié)會副主席陳小丹，湘橋區(qū)作家協(xié)會副秘書長陳俏潔，湘橋區(qū)意溪鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長李添煌，中津小學(xué)黨支部書記、校長林愛潔，中津小學(xué)副校長林潔莉，中津村委領(lǐng)導(dǎo)、意溪鎮(zhèn)各小學(xué)語文教師代表及70余名學(xué)生共同參與本次活動。

講座特邀潮州文學(xué)院文學(xué)使者、中津小學(xué)高級教師陳丹玉擔(dān)任主講。“開口能說、展紙能畫、下筆能寫，你將如何選擇？”在陳老師極具感染力的設(shè)問中，課堂迸發(fā)出思維火花。面對孩子們天馬行空的答案，這位深耕鄉(xiāng)村教育和文學(xué)創(chuàng)作的“文學(xué)使者”堅(jiān)定地選擇“下筆能寫”，她強(qiáng)調(diào)寫作不僅是記錄生活，更是表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)與情感的媒介。

隨后，陳老師以“重新發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)”“感受寫作魅力”“佳作如何寫成”三個篇章徐徐展開，通過互動問答、現(xiàn)場賞析與親身經(jīng)歷分享，引導(dǎo)學(xué)生用文學(xué)視角觀察家鄉(xiāng)變遷。她從東郊村菜農(nóng)凌晨勞作的剪影中捕捉生活的質(zhì)樸，從濕地公園人與自然和諧共生的畫卷里感受時(shí)代的脈動，以細(xì)膩的筆觸勾勒出意溪鎮(zhèn)的厚重歷史與時(shí)代新貌，激發(fā)孩子們“下筆能寫”的文化自信。課堂上不時(shí)穿插互動問答環(huán)節(jié)，孩子們凝神傾聽、踴躍舉手，熱烈的回應(yīng)點(diǎn)燃了整個教室。

陳丹玉老師在講座中深情分享了《湘橋鄉(xiāng)村故事·意溪篇》的創(chuàng)作歷程，以“泥土中的文學(xué)采風(fēng)”經(jīng)歷，生動還原了走村串巷挖掘素材的艱辛與收獲。在賞析環(huán)節(jié)中，她以《用刀刃打開木頭里的精靈》片段為例，剖析“刻刀與木屑齊飛”的動態(tài)描寫技巧——如何通過特寫鏡頭捕捉木雕藝人凝神屏氣的神情、刻刀游走的軌跡、木屑簌簌墜落的質(zhì)感，將非遺技藝轉(zhuǎn)化為躍然紙上的文學(xué)意象。她引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“融旨于物、借物抒懷”的寫作密碼：以木雕的鏤空之美隱喻文化的通透，以紅頭船的破浪之姿象征潮人精神的堅(jiān)韌。當(dāng)“非遺傳承”與“紅頭船精神”等本土文化符號融入文學(xué)表達(dá)時(shí)，孩子們筆下的文字不再只是符號，而是帶著泥土芬芳與歷史溫度的鄉(xiāng)土敘事。這種將文學(xué)教育與文化傳承同頻共振的創(chuàng)新教學(xué)，讓文學(xué)種子在根脈深厚的鄉(xiāng)土文化中生根發(fā)芽，為鄉(xiāng)村振興注入了鮮活的文化基因。

活動中，陸燕姜副院長代表潮州文學(xué)院向意溪鎮(zhèn)中津小學(xué)捐贈了一批《韓江》雜志及本土作家作品集，并表示，希望通過這樣的活動，在孩子們心中種下文學(xué)的種子，激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛與追求，用文字記錄家鄉(xiāng)的美好，書寫屬于自己的精彩人生。

未來，文學(xué)院將繼續(xù)攜手“文學(xué)使者”推進(jìn)“文學(xué)下鄉(xiāng)”系列活動，讓文學(xué)種子傳播到鄉(xiāng)村，讓更多的鄉(xiāng)村孩子在文學(xué)滋養(yǎng)中成長為“提筆能繪家鄉(xiāng)美”的新時(shí)代少年。