如何手把手教孩子寫(xiě)作文寫(xiě)日記？8月25日下午，作家陳彥儒來(lái)到珠海市無(wú)界書(shū)店，與數(shù)十名家長(zhǎng)面對(duì)面交流孩子話題。

結(jié)合作品講解作文輔導(dǎo)小妙招

針對(duì)家長(zhǎng)們關(guān)注的低年級(jí)孩子不會(huì)寫(xiě)日記，不能完成老師布置的假期作業(yè)，陳彥儒認(rèn)為要家長(zhǎng)要結(jié)合孩子的特點(diǎn)，找準(zhǔn)他們的關(guān)注點(diǎn)，教會(huì)孩子觀察生活和表達(dá)方式的切入點(diǎn)，用循循善誘啟發(fā)孩子“開(kāi)悟”：“比如一個(gè)下雨天，孩子要寫(xiě)日記卻不知如何下筆，我們可以問(wèn)孩子：‘今天你玩了什么游戲？’當(dāng)孩子充滿抱怨回答‘一天都在下雨，我哪里都沒(méi)去，連大門(mén)都沒(méi)邁出一步?！@時(shí)家長(zhǎng)可以明知故問(wèn)‘下雨有趣嗎？’用激怒他（她）的方式引出下一句話，孩子這時(shí)可能會(huì)白家長(zhǎng)一眼：‘你說(shuō)無(wú)聊不無(wú)聊？’”

陳彥儒認(rèn)為，這時(shí)家長(zhǎng)就可以教孩子寫(xiě)日記的方式：“把這句話加上前面那句話，你寫(xiě)進(jìn)日記里去，不就是一篇絕妙的文章嗎？”

據(jù)了解，這個(gè)橋段是陳彥儒著作《“好煩”丫頭的假期》的精彩細(xì)節(jié)之一，現(xiàn)代教育出版社編輯江瑩瑩告訴記者，這是陳彥儒首闖兒童文學(xué)領(lǐng)域之作，全書(shū)講述了一個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事：開(kāi)篇，古靈精怪的眉眉生活在缺乏母愛(ài)的單親家庭，她迎來(lái)一年級(jí)暑假，參加了軍訓(xùn)，遭遇臺(tái)風(fēng)、火災(zāi)……在這個(gè)孤獨(dú)、寂寞的漫長(zhǎng)假期，有哪些有趣的事情引起孩子關(guān)注？還有哪些傷心的事縈繞在孩子心頭？第二章跳躍到了兩年后，疫情來(lái)襲，學(xué)校停課，父親教她用冥想方式走進(jìn)動(dòng)物世界，精彩情節(jié)勾勒出活潑孩子和溫情父親的形象。

為孩童“精神內(nèi)耗”提供解決思路

孩子遇到挫折之時(shí)的悲傷、惱怒、困惑甚至絕望等情緒困擾之時(shí)，怎么辦？很多家長(zhǎng)在交流會(huì)后向作家私下詢問(wèn)這類話題。陳彥儒表示，青少年輕生、自虐案例時(shí)有發(fā)生，“首先要先檢查家長(zhǎng)有沒(méi)有做到位！”

陳彥儒認(rèn)為，在孩子遭遇挫折之時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子：讓他（她）畫(huà)出令其悲傷、惱怒、困惑甚至絕望等情緒，這情緒可展現(xiàn)形象的卡通人物動(dòng)物，可展現(xiàn)為符號(hào)表情……讓孩子們?yōu)檫@情緒起個(gè)名稱，寫(xiě)下簡(jiǎn)潔明了的一句話感受。

“畫(huà)說(shuō)情緒只是第一部分任務(wù)，1天后、3天后、7天后甚至一個(gè)月、一年以后與孩子再來(lái)翻看。1天之后回看讓孩子知道‘沒(méi)有什么大不了的！’‘失敗乃成功之母！’3天后與孩子分析挫折原因，7天后讓孩子回憶自己如何走出情緒的困擾，一個(gè)月及一年以后再度回憶情緒的破壞力、戰(zhàn)勝情緒的方式、未來(lái)應(yīng)對(duì)挫折的解決方案，從而提高情商，提升面對(duì)挫折擺脫困境和戰(zhàn)勝困難的‘逆商’，為人生積累經(jīng)驗(yàn)?！?/span>

針對(duì)孩子出現(xiàn)的焦慮癥狀，陳彥儒也提出解決方案：當(dāng)過(guò)往的內(nèi)在創(chuàng)傷被激活，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子“轉(zhuǎn)移注意力”——比如，跟著蝸牛去散步，觀察草地的露珠、圍觀螞蟻的小世界、冥想跟著鷺鳥(niǎo)北歸、冥想外星世界。除此之外還可以玩“倒數(shù)游戲”，比如從1000開(kāi)始，每隔3個(gè)數(shù)字倒數(shù)……或者拿起語(yǔ)文書(shū)中的古詩(shī)詞，用講述故事的形式跟孩子玩“時(shí)光倒流”游戲。

對(duì)于書(shū)中提到的一些方法，陳彥儒表示：“能幫助孩子走出內(nèi)耗的臺(tái)風(fēng)眼，也能為孩子學(xué)寫(xiě)作文積累素材，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。”

“陳彥儒左手新聞?dòng)沂治膶W(xué)，如今又埋頭參加珠海市客家文化研究會(huì)的《珠海客家史》的編輯工作，他再度跨界首闖兒童文學(xué)領(lǐng)域，將從新聞的視角、以小說(shuō)家的匠心、散文家的敏銳、史學(xué)愛(ài)好者的嚴(yán)謹(jǐn)去挖掘成長(zhǎng)故事，將給家長(zhǎng)、教師和孩子帶來(lái)耳目一新的兒童文學(xué)作品?！痹u(píng)論家李鐘聲表示，這本書(shū)能幫眾多家長(zhǎng)們解決輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文寫(xiě)日記的難題，還讓孩子了解文史典故，從生活小故事中理解并學(xué)會(huì)愛(ài)與責(zé)任，是一本難得的童書(shū)。