近日，“花城文學(xué)課”第7講邀請(qǐng)著名學(xué)者、非虛構(gòu)作家、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館特邀研究員黃燈做客花城文學(xué)院，開(kāi)展題為“去家訪，去看見(jiàn)——非虛構(gòu)里的教育敘事”的講座，由詩(shī)人、文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)黃禮孩主持。

講座在《花城》雜志官方視頻號(hào)“花城文學(xué)課”以及花城出版社視頻號(hào)、《花城》雜志官方微博、花城出版社抖音、廣東省出版集團(tuán)等平臺(tái)同步直播，線上觀看人數(shù)超過(guò)4.7萬(wàn)人次。

“用非虛構(gòu)的形式對(duì)教育進(jìn)行觀察，很有優(yōu)勢(shì)，教師如果對(duì)教育學(xué)感興趣的話，就有可能成為一個(gè)好的教育家，因?yàn)槲覀冋莆樟舜罅恳皇仲Y料。”黃燈從非虛構(gòu)里的教育敘事切入，結(jié)合自己作為教師和作家的雙重身份，深入探討了她在家訪過(guò)程中觀察和記錄到的中國(guó)教育現(xiàn)狀。她提到，在中國(guó)，教育話題受到很高的關(guān)注，原因之一在于市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)鋪開(kāi)后，自主擇業(yè)為年輕人的處境帶來(lái)了變化，他們的自主活動(dòng)空間也隨之改變。

黃燈坦言，學(xué)生可能在知識(shí)結(jié)構(gòu)、見(jiàn)識(shí)、思考問(wèn)題的深度、人生閱歷上比老師要弱一點(diǎn)，但是他們可以提供大量的新鮮的信息。“他們可以用最本真的生命狀態(tài)來(lái)激活我們。”

談及中國(guó)教育面臨的挑戰(zhàn)，包括家長(zhǎng)的高期望、教育的市場(chǎng)化趨勢(shì)等問(wèn)題，黃燈則通過(guò)具體的數(shù)據(jù)和生動(dòng)的案例，展示了教育現(xiàn)象背后的社會(huì)動(dòng)因，反映了教育對(duì)于個(gè)體命運(yùn)的深遠(yuǎn)影響。“我去了二十多個(gè)學(xué)生家以后，我發(fā)現(xiàn)另一個(gè)天空被打開(kāi)了。”

譬如，黃燈的一位學(xué)生出于對(duì)生活質(zhì)量和個(gè)人價(jià)值的考量，選擇離開(kāi)廣州回到云南騰沖的家鄉(xiāng)去從事木材行業(yè)。回憶這段家訪經(jīng)歷，黃燈表示，教師工作的終點(diǎn)不是學(xué)生畢業(yè)、走向社會(huì)的那一刻，而應(yīng)該在十年以后，看看學(xué)生在做什么，看看大學(xué)教育有沒(méi)有作用到他的生命里面去。

在《去家訪》的寫(xiě)作中，黃燈通過(guò)非虛構(gòu)視角表達(dá)了她對(duì)中國(guó)教育的思考。在去家訪的途中，她逐漸發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)教育的理解過(guò)于單向度，所以她在書(shū)里有意識(shí)地通過(guò)個(gè)案的形式，把以前在學(xué)校沒(méi)有看到的東西寫(xiě)出來(lái)。 在她看來(lái)，教育是一件實(shí)在的事情，歸根結(jié)底，學(xué)校是跟千家萬(wàn)戶聯(lián)系到一起的，是跟每個(gè)年輕人的生命聯(lián)系到一起的，并沒(méi)有那么神秘。“每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷，教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。”

講座尾聲，黃燈和黃禮孩就非虛構(gòu)寫(xiě)作的力量進(jìn)行了討論。黃禮孩表示，非虛構(gòu)寫(xiě)作一如黃燈去家訪的過(guò)程，把真實(shí)的、光環(huán)之外的部分表達(dá)出來(lái)。“非虛構(gòu)寫(xiě)作蘊(yùn)含的真實(shí)力量十分動(dòng)人。當(dāng)文學(xué)變成普遍意義的時(shí)候，它的空間會(huì)更大，力量也會(huì)更大。”

據(jù)了解，“花城文學(xué)課”由花城出版社、花城文學(xué)院以及《花城》雜志、《隨筆》雜志共同推出，在《花城》雜志官方視頻號(hào)“花城文學(xué)課”同步直播，采取線上線下相結(jié)合的形式，吸引了眾多文學(xué)愛(ài)好者和市民讀者參與，目前已邀請(qǐng)陳曉明、彭玉平、張莉、孟繁華、葛劍雄、六神磊磊、黃燈等名家學(xué)者開(kāi)展7講，逐漸成為花城文學(xué)院的特色系列活動(dòng)。