為深入貫徹落實新時代黨的文藝方針，推動和促進文學藝術事業的繁榮發展，深入解讀廣東開放大學系統優秀教師、廣東省寫作學會會員、全國十佳教師作家陳華清的文學創作對兒童生存境遇所做的深邃探求，讓廣東開放大學體系內擁有文學夢想的老師更多地投身文學創作，提升自己的創意寫作教學能力，11月28日，廣東開放大學與廣東省寫作學會在廣州市聯合主辦了陳華清創作研討會。來自全省各市、縣開放大學（廣播電視大學）及廣東開放大學相關專業50余位教師參加了此次會議。

研討會由廣東開放大學文化與傳播學院羅澤鳳副教授主持。她贊揚陳華清是廣東開放大學體系教學團隊的驕傲，教學與文學創作雙豐收，為教師的教學與創作相互融通樹立了榜樣。

陳華清首先作了題為“教學與文學創作相得益彰——做稱職的教師，寫有良知的文學作品”的發言，從如何處理好工作與文學創作的關系和寫有良知、有溫度的文學作品兩個大方面介紹了自己的創作經歷和寫作經驗，給廣大系統內愛好文學寫作的教師提出很多寶貴的建議。

廣東省作家協會李國偉副主席、廣東科學技術職業學院楊文豐教授、廣東省寫作學會主席劉海濤教授、廣東石油化工學院姚國軍教授、廣東第二師范學院宣傳統戰部陳文才副部長等專家學者，圍繞陳華清獲得葉圣陶教師文學獎、廣東好童書獎的《海邊的珊瑚屋》，以及入選廣東、上海、江蘇等省（市、區）圖書館、學校“好書推薦”書目，入圍“2018年度十大童書”的《走出“孤島”》進行了全方位的分析、品鑒，同與會者展開熱烈討論。

李國偉副主席總結出長篇小說《海邊的珊蝴屋》呈現的三大亮點是：在一定程度上填補了中國兒童鄉土小說敘事的空白；充分體現了珠江文化的地方生活特色；敏銳地捕捉了中國社會的新變化，為解決留守兒童問題帶來新希望。

楊文豐教授贊賞《海邊的珊蝴屋》是一部敢于直面現實問題的作品、一部根植雷州地域文化的作品、一部貫穿愛的能量的作品、一部善于利用對比藝術的作品。楊教授還以自己多年的創作經驗，向陳華清老師提出了建議性意見。

姚國軍教授說陳華清老師是一位情系嶺南風物書寫半島文章的本土作家，尤其在兒童文學創作領域卓有建樹。她擬以雷州半島為題材創作兒童文學三部曲，其中以留守兒童為主人公的小說《海邊的珊瑚屋》，把海洋風景、器物、民俗、傳說結合在一起，共同營造了作品濃郁的海洋氛圍，并且具有鮮明的南海特色；開拓了文學題材表現的疆域，豐富了海洋文學的門類，樹立了海洋兒童小說的標桿。

姚國軍教授說，從《走出“孤島”》，他讀出了作家的責任與擔當。以自閉癥兒童為主人公的小說《走出“孤島”》，在題材價值、地域風物描寫、生命意識、教育理念、藝術手法各方面都形成了獨特風格，表現出深摯的教師情懷。

陳才文副部長稱贊陳華清老師是一位可愛之人，常懷童心，以兒童的視角呈現精彩的兒童世界，給予讀者正能量，高度體現了陳老師對社會的責任和擔當。《海邊的珊瑚屋》榮獲第四屆葉圣陶教師文學獎，得到了廣泛的肯定和贊譽，具有較高的文學價值。他從這部小說的時代性、典型性、可讀性等方面進行點評。

陳華清創作閃小說10多年，是中國寓言文學研究會閃小說專業委員會理事兼特約評論員，劉海濤會長著重分析了她的《最美的康乃馨》、《都留給你》、《兩地情》等閃小說的故事內核和情節敘述方法的審美價值。由陳華清這位優秀的“雙師型”教師的創意寫作與教學實踐，劉海濤教授談及創意寫作課程的教學問題：創意寫作課程有些內容能教，有些則不能教，能教的部分通過抽象地總結出寫作的模型、方法，來幫助學生實現有效的學習；不能教的部分，則是通過教師自己的創作形象，告訴學生“跟我這樣學寫作”。一個創意寫作教師的成長，就是需要通過學習，通過自己的創作來真正實現教師的專業成長，體驗到教師職業的快樂感和成就感。

此次陳華清文學創作研討會，全面總結了陳華清老師文學作品的思想價值、社會責任、藝術風格，擴大了陳華清老師的文學影響，宣傳了廣東開放大學體系教師的文學創作成就，對提高教師的教學水平、提倡以文學創作促進教學起到了積極作用。

（湛江市作協）